众所周知,“以人为本”是教育教学最根本的理念与原则之一。教育的宗旨,就是促进学生的身心健康发展。
(资料图片)
然而,近年来,在应试教育与电子游戏的双重不良影响下,课业负担成为了部分学生难以承受之重。
最常见的表现就是,有些学生做不完作业。有的学生做一部分,有的学生一点也不做。这些学生都畏惧开学。
让学生畏惧,这不符合教育的原则,何况有些学生因畏惧或被老师处罚而产生心理问题,甚至有想不开的。这是反教育。
所以,一方面基于对过往惨痛案例的反省,一方面也是社会文明发展的推动,今秋开学采取了许多人性化措施。
首先,要求在开学前全面了解学生心理状况,为此还要与家长进行全覆盖式的沟通,不能漏掉一个。
其次,要求9月4号之前,四年级至高三,都要召开家长会,向家长宣传:一、学习不容易,二、要关注孩子心理、情绪。
第三,对于筛查出的心理有问题的学生,允许“延缓开学”“适应性上课”“缓交作业”。
第三点尤为重要,对于部分学生来说,绝对是福音。
“延缓开学”,就是看学生心情了,与医疗诊断、班主任意见都没有关系,学生不想来,班主任也不能强迫。
“适应性上课”,意思就是指上课可以不专心,哪怕睡觉、不写作业都没关系,目的是防止学生适应不了紧张的学习。
“缓交作业”,其实暗含可以不交作业了,只是不好明说而已。开学有开学的作业,哪来时间补假期作业?
还有一点,就是在开学初召开心理健康教育主题班会,引导学生“正确认识课程难度快速加大的现实”,“正确看待自己与他人学业的差距”。
这两个“正确”,都是为了帮助部分学生调整对于学业的心理预期,意思其实就是说,如果学不会,也不要着急,不要自责,成绩比不过别人也不要自卑。
为什么不要着急、不要自责?因为知识确实很难了,不再是一二三年级那样简单,学不会是正常的,着急、自责没有用,还白白造成心理压力,让自己不快乐。
为什么成绩比不过别人也不要自卑?因为人与人之间本来就是存在差异性的,天分本来就有高有低,不可能人人都考100分,只要努力了,考不好也不丢人。
这就是人性化开学,是真正的以人为本的教育。留得青山在,不怕没柴烧。只要学生快快乐乐、健健康康就好,学习不在一时,以后有的是机会。
以上是我的看法。你怎么看这个问题。
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